学前儿童语言教育
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学前儿童语言教育
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学前儿童语言教育
活动评价的原则（） A.教师参与评价的原则 B.客观性原则 C.全面
什么是幼儿园文学活动的首要环节。（） A.学习文学作品 B.体验作品 C.理解作品
听说游戏的基本步骤是（）。 A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿
文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。 A.儿歌背诵 B.
在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。 A.修补的方法
不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展
下列关于听说游戏的说法中正确的是（） A.听说游戏是儿童自发组织的游戏 B.听说游戏
（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 A.练习性 B.含蓄性 C.广泛性
渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（） A.语言运用 B.
一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识 A.1－1.5 B.2－3 C.3－4 D.
为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则（） A.
语言教育活动的内容选择应遵循以下哪些原则？（） A.根据儿童兴趣爱好选择活动内容 B
儿童句法结构的获得大致呈以下的规律（） A.从混沌一体到逐步分化 B.从不完整到逐步
对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（） A.组织专门的语言教育活动 B.在一日生活
学前儿童语言教育
目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同
