北京市教师资格考试教育心理学真题2013年
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北京市教师资格考试教育心理学真题2013年
刷题
一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度为_________。 A．信度 B．难度
陈述性知识的基本单元是_________。 A．组块 B．图式 C．概念 D．网络
通常，将行为成败的原因归为外部和不可控的因素，会使个体的行为动机（ ）。 A．强化
行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是（ ）的观点
形式训练的代表人物是_________。 A．詹姆士 B．韦斯曼 C．沃尔夫 D．贾
一名学生认为服从，听课就是好孩子，否则是坏孩子，同时，他将成人的准则视为固定不变，他
学生看到个物品有一种惯常的用途后，便很难看出它的其他用途的现象属于_________
通常学生用简洁的语词写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属
皮亚杰将个体环境因素纳入已有的图式之中，从加强和丰富主体动作的机制称为_______
以注意力缺陷和劳动过度为主要特征的行为障碍综合特征属于_________。 A．学习
简述元认知发展的特点。
团队辅导效果评估可分为形成性评估，总结性评估和（）评估。
沟通技巧的关键是学会劝说。
教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称的美国心理学家是（）。
简述影响问题解决的因素。
