在“照相馆”活动区里，老师投放了玩具照相机、相册、镜子、裙子等材料，结果来了很多幼儿。在游戏中幼儿都想当摄影师，参与照相的幼儿摆出各种姿势，对照相过程乐此不疲，一度出现了较为混乱的现象。为了找出问题的原因，老师便带领着孩子们参观了幼儿园所在社区的一家照相馆，了解照相馆里的区域划分、物品摆放、工作内容和工作流程等等。回到园里，组织幼儿结合自己的“照相馆”进行讨论，看看自己的照相馆和社区的照相馆有哪些不同的地方。经过认真讨论，幼儿发现应该把“照相馆”设置有几个小的不同功能的区域，还需增加材料，也讨论了照相馆里的人们该如何去做等问题。 接下来，孩子们纷纷从家里带来各种材料，也把“照相馆”分成了四个小区，工作人员也各行其事，活动有序而深入，没有了拥挤、争抢角色的现象。
结合材料谈谈社区对幼儿园教育的意义。