下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是() A.目标取向的评价 B.量化的评

题型:单项选择题

问题:

下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()

A.目标取向的评价

B.量化的评价

C.主体取向的评价

D.过程取向的评价

考点:小学数学教学研究小学数学教学研究题库
题型:单项选择题
假如你有两位同学——芳芳和明明,参加了上个星期二学校组织的英语演讲比赛,他们的不同表现使你深有感触。请你根据下列表格中的内容提示写一篇英语短文。
芳芳
明明

1. 认为自己英语好,不需要努力;花费很多时间挑选比赛用的漂亮衣服
2. 因准备不足,太紧张,而没有完成演讲
1. 努力学习,向别人请教;赛前两天受伤,但不放弃
2. 在比赛中表现良好
应该向明明学习……
 
参考词汇:英语演讲比赛 English Speech Contest
要求: 1. 词数:80~100个。
2. 短文开头已给出,不计入总词数。
3. 要点齐全,行文连贯,可适当发挥。
Last Tuesday Fangfang and Mingming entered the English Speech Contest in our school. What they did made me think deeply.
Before the contest. Fangfang thought ____________________________
题型:单项选择题

7000比9000少多少?

题型:单项选择题

阅读文章,回答下列问题。    

                                                           灭绝的中国犀牛      

  中国犀牛曾广泛分布于我国南方各省,主要栖息于接近水源的林缘山地。犀牛身体庞大,是仅次于象的动物,不过它们胆小,不伤害其他动物,只是受到敌害攻击时才会用头上的角进行自卫。犀牛数量稀少,价值珍贵。犀牛头上珍贵的犀牛角成为人类捕杀它们的诱因。自私的人们把犀牛角当成珍贵的药材,并用来雕刻成各种精美的工艺品。据说犀牛的皮和血液也是珍贵的入药材料。      

  人类在大量捕杀犀牛的同时,还不断破坏它们的生活环境,乱砍滥伐,导致它们的栖息地不断缩小。1916年,最后一只双角犀惨遭杀害;1920年,最后一只大独角犀被捕杀;1922年,最后一只小独角犀也没能逃脱被杀的命运。至此中国犀牛彻底从地球上灭绝了。  

(1)中国犀牛主要生活在什么样的环境中?  

(2)导致中国犀牛灭绝的主要原因是什么?  

(3)一种生物的灭绝给生物多样性带来什么样的损失?  

(4)请对濒临灭绝的生物提供一些保护措施?

题型:单项选择题

男性,55岁,1周来黑便,大便成形,量不多,每日1次。行消化道钡餐造影未见异常,化验血小板1500×109/L,有巨型血小板,诊断原发性血小板增多症。为迅速减少血小板量,改善症状,首选治疗是

A.口服羟基脲

B.口服白消安

C.口服苯丁酸氮芥

D.皮下注射干扰素

E.血小板单采

题型:单项选择题

美国心理学家查普林对存在一人本主义做了总体评价,以下哪一项不是他的观点( )

A.人本主义具有分析上的、科学上的意义
B.人本主义探索意志自由和人的潜能
C.人本主义在关心人性改善事业的个体中得到支持
D.人本主义试图建立一种主观经验心理学

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