路由表是将电报根据（）把电报分发到指定的信道中的路由的集合。A、收电地址 B、发电地址

假如你只是一名普通的公司职员，关于公司的重大决策，你认为（）

A.这些事情是公司领导的职责，自己从不关心也不过问

B.假如有领导征求自己的意见时，会说出自己的观点

C.会时刻关注，但考虑某些因素，不会向领导们提出意见或建议

D.很关注，自己会主动提出意见或者建议

What _____ if they have the party tomorrow? [ ]

A. happen

B. happens

C. will happen

D. has happened

采集、分析氯化氢样品后的玻璃器皿、连接管等，直接用去离子水洗涤，不要用自来水洗涤（）

J．Martin认为，完成一个自顶向下的规划设计，核心设计小组应包括企业各方人员，下列哪个不在参与之列

A．资源管理人员

B．财务总管

C．仓库管理人员

D．客户服务经理

阅读下面材料，回答问题。下面是某教师在历史课堂上所进行的研究性学习教学片段：2001年4月初，新闻媒体报道：日本文部省审查通过了日本右翼势力歪曲篡改侵华历史的中学历史教材，即"日本教科书事件"。当高一年级的历史课学习到《抗日战争》这一课时，某教师决定把这一阶段的历史课与"日本教科书事件"联系起来，引导学生关注时政热点，增强学生的历史责任感。在进行《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》这一节的教学前，教师把学生分成几个组，分别从政治、经济、文化、军事方面，去收集当年日军在沦陷区实行殖民统治的资料，以及沦陷区人民反抗斗争的资料。各组同学通过各种渠道，收集了大量的文字、图片、声像资料，然后经过认真的筛选和整理，提取有效信息，形成了各自的研究报告，并由学生中的"计算机高手"做成了网页文件。正式上课时，老师只讲述了该节教材的第一段（抗日战争进入相持阶段），时间只有几分钟。然后4个小组的学生代表分别向全班汇报展示各自的研究成果，用大量的图片、数据、视频片段等，从政治、经济、文化、军事方面，深刻揭露了日本帝国主义在沦陷区实行殖民统治的滔天罪行。第5组同学以同样的方式，展示了沦陷区人民反抗斗争的情况。各组汇报展示后，要回答其他同学的咨询，其他同学对所展示的内容也可以进行质疑和补充。课的最后，全班同学还围绕"日本教科书事件"进行了近8分钟的讨论，以"勿忘国耻"四个字揭示了全课的灵魂。

试分析本节课采用此种教学方法的原因。