指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释。一位教师教“因式分解’’这

题型:问答题

问题:

指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释。一位教师教“因式分解’’这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

考点:教师资格考试教育学(中学)天津市教师资格考试中学教师资格考试教育学真题2009年上半年
题型:问答题

感觉、知觉、表象,它们是

A. 社会心理的三种形式

B. 社会意识形态的三种形式

C.感性认识的三种形式

D. 理性认识的三种形式

题型:问答题

一个物体的质量大小取决于    [     ]

A. 物体的形状

B. 物体所含物质的多少 

C. 物体所在的位置

D. 物体所含物质的多少和它的形状

题型:问答题

主要包括产品工程、产品技术保证、采购、生产控制、库存控制、仓储管理、分销管理的是______领域。

题型:问答题

缺铁性贫血,铁剂治疗5~10天,首先出现的治疗反应是()

A.红细胞总数增高

B.血清铁增加

C.骨髓外铁增加

D.网织红细胞数升高

E.红细胞平均直径恢复正常

题型:问答题

结核菌素试验原理是()

A.Ⅱ型变态反应

B.Ⅰ型变态反应

C.Ⅲ型变态反应

D.Ⅳ型变态反应

E.人体对外来物质的非特异性反应

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