形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。

题型:填空题

问题:

形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。

考点:教师资格考试教育学(中学)山东省教师资格考试中学教育学真题2010年
题型:填空题

阅读下面文章,完成1-3题。

        在一种特殊优惠的保护之下,吸收着廉价劳动力的滋养,在中国的东洋厂飞跃地庞大了。单就这福临路的东洋厂讲,光绪二十八年三井系的资本家收买大纯纱厂而创立第一厂的时候,锭子还不到两万,可是三十年之后,他们已经有了六个纱厂,五个 布厂,二十五万个锭子,三千张布机,八千工人和一千二百万元的资本。美国一位作家索洛曾在一本书上 说过 ,美国铁路的每一根枕木下面,都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么,我也这样联想,东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!

       两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪猡一般的生活,泥土一般的作践-- 血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样,包身契上写明的三年期限,能够做满的不到三分之二。工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的弯,面色像死人一样的惨!咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着在做工。

1.第一段的前半部分列了大量的数据,对其作用的表述最恰当的一项是(     )

A.从全文看,这是一段插叙材料,运用了议论的表达方式,对带工老板对包身工的残酷剥削进行了揭露 。

B.从全文看,这里是倒叙,运用了说明的表达方式 ,揭露了带工老板对包身工的残酷剥削。

C.从全文看,这是一段插叙材料,运用了说明的表达方式,揭露了帝国主义利用包身工获得了巨额利润,点明这是帝国主义对半封建半殖民地的中国工人的最残酷、最野蛮的剥削。

D.从全文看,这里是倒叙,运用了议论的表达方式,揭露了帝国主义利用包身工获得了巨额利润,点明这是帝国主义对半封建半殖民地的中国工人的最残酷、最野蛮的剥削。

2.对第一段中加横线句子的解说,最恰当的一项是(     )

A.这里运用了类比的手法,指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的,“尸首”“冤魂”等词语使得这种揭露更生动,更触目惊心。

B.这里运用了比喻的手法,指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的,“尸首”“冤魂”等词语使得这种揭露更生动,更触目惊心。

C.这里运用了类比的手法,指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的,“尸首”“冤魂”等词语增添了文章的诗意。 

D.这里运用了比喻的手法,指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的,“尸首”“冤魂”等词语增添了文章的诗意。

3.对第二段文字表达效果的表述,最准确的一项是(     )

A.这是一段整句,通过反复、排比、借代等修辞手法,概述了包身工一天的工作 ,形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动,表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。

B.这是一段散句,通过反复、排比、比喻等修辞手法,概述了包身工的工作,形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动,表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。

C.这是一段整散结合的话,通过反复、排比、借代等修辞手法,概述了包身工的工作,形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动,表达了作者对这 种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。

D.这是一段整散结合的话,通过反复、排比、比喻等修辞手法,概述了包身工一天的工作,形象地说明了包身工苦役般的繁重劳 动,表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。

题型:填空题

-Mum, where is my lunch pack?

-Just where it ________.[ ]

A.has been  

B.had been

C.was  

D.be

题型:填空题

邮政实物传递网按其承担的业务功能,从运行方式的角度可以划分为()。

A.普件综合网

B.重件网

C.快件网

D.城市网

E.农村网

题型:填空题

不同的人有不同的理想,同一个人也可以有很多理想,但通向理想的路只有一条,那就是                                                           (    )

A.等待机会

B.学会善于抓住机遇

C.精心设计

D.脚踏实地、全力以赴地奋斗

题型:填空题

因外界原因导致空压站区域停电,来电后恢复系统运转的步骤?

更多题库