患者男,24岁,因“怕冷、乏力、体重增加4年,头晕2周”来诊。查体:T36.5℃,P

题型:多项选择题 案例分析题

问题:

患者男,24岁,因“怕冷、乏力、体重增加4年,头晕2周”来诊。查体:T36.5℃,P66次/min,R18次/min,BP140/90mmHg;BMI30.5kg/m2;黏液水肿面容,皮肤粗糙;甲状腺无肿大;有泌乳;HR68次/min,律齐,心音低钝;双下肢指压痕(-)。实验室检查:TSH>100mU/L,FT3<2.5pmol/L,FT4<5.5pmol/L,PRL93.73nmol/L,ACTH-皮质醇节律正常。垂体MRI:垂体占位(直径2cm)。

该患者应考虑的诊断是()。

A.原发甲状腺功能减退

B.垂体催乳素瘤

C.垂体TSH分泌肿瘤

D.垂体无功能肿瘤

E.继发甲状腺功能减退

F.甲状腺激素抵抗综合征

考点:内分泌学(医学高级)甲状腺相关疾病甲状腺相关疾病题库
题型:多项选择题 案例分析题

下列化学反应属于右边关系图中阴影部分的是(      )

   

A.CuO+COCu+CO2

B.2H2O2H2↑+O2

C.CaO+H2O=Ca(OH)2

D.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

题型:多项选择题 案例分析题

六年级一班8名同学参加“华杯赛”决赛,他们的成绩如下:52、95、104、95、68、80、95、75.这组数据的平均数是______,中位数是______,众数是______.______能较好地反映这8名参赛选手的水平.

题型:多项选择题 案例分析题

全科医学是

A.由西方国家通科医生创立的基层医疗服务

B.由美国家庭医生独创的新学科

C.诞生于20世纪70年代

D.诞生于20世纪60年代

E.内、外、儿、妇等各门临床学科的综合体

题型:多项选择题 案例分析题

每一棵草都会开花

       ①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。 

       ②我问:“怎么草也开花?” 

       ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”

       ④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。 

       ⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

       ⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。  

        ⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

        ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他--那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。” 

       ⑨刹那间,台下一片静。  

       ⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。

1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?

                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                             

2.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?

                                                                                                                                                            

3.品读第⑥ 节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)

                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                             

4.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。

                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                            

5.生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人,以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价或关怀。(不得出现真实姓名,60 字左右)。

                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                         

题型:多项选择题 案例分析题

阅读下面的文言文,完成1~4题。

  乐恢字伯奇,京兆长陵人也。父,为县吏,得罪于令,收将杀之。恢年十一,常俯伏寺门,昼夜号泣。令闻而矜之,即解出亲。恢长好经学,事博士焦永。永为河东太守,恢随之官,闭庐精诵,不交人物。后永以事被考,诸弟子皆以通关被系,恢不污于法,遂笃志为名儒。后仕本郡吏,太守坐法诛,故人莫敢往,恢独奔丧行服(行服:守孝、服丧)。归,复为功曹,选举不阿,请托无所容。同郡杨政数众毁恢,后举政子为孝廉,由是乡里归之。辟司空牟融府,会蜀郡太守第五伦代融为司空,恢以与伦同郡,不肯留,荐颍川杜安而退。诸公多其行,连辟之,遂皆不应。

  后征拜议郎。会车骑 * * 窦宪出征匈奴,恢数上书谏争,朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善,纵舍自由。恢劾奏调、阜,并及司隶校尉。诸所刺举,无所回避,贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢,恢谢不与通。宪兄弟放纵,而忿其不附已。妻每谏恢曰:“昔人有容身避害,何必以言取怨?”恢叹曰:“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰:“臣闻百王之失,皆由权移于下。诸舅不宜于正王室,以示天下之私。政失不救,其极不测。方今之宜,上以义自割,下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝,和帝未亲万机,恢以意不得行,乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子縗经挽者数百人,庶众痛伤之。后窦氏诛,帝始亲事,恢门生何融等上书陈恢忠节,除子已为郎中。(《后汉书·乐恢传》)

1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是(     )

A.令闻而之,即解出亲——矜:怜悯、同情

B.选举不阿,请托无所——容:宽容、容忍

C.诸公其行,连辟之——多:称赞、赞扬

D.子己为郎中——除:授予官职

2.下列句子编为四组,全部表现乐恢刚正不阿、忠于职守的一组是(     )

①后仕本郡吏,太守坐法诛,故人莫敢往,恢独奔丧行服

②归,复为功曹,选举不阿,请托无所容

③会车骑 * * 窦宪出征匈奴,恢数上书谏争,朝廷称其忠

④恢劾奏凋、阜,并及司隶校尉。诸所刺举,无所回避

⑤时窦太后临朝,和帝未亲万机,恢以意不得行,乃称疾乞骸骨

A.①②③

B.①③⑤

C.②③④

D.②④⑤

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )

A.乐恢为人至孝。父亲因得罪了县令而被关押,年幼的乐恢昼夜痛哭不已,他的行为感动了县令,最后父亲得以释放。

B.老师焦永“以事被考”后,乐恢“不污于法”,拒绝为他托关系,找门路;后来焦永终因犯法被杀,他“独奔丧行服”。这与他的性格有关。

C.蜀郡太守第五伦与乐恢是同郡之人,所以当第五伦取代牟融为司空时,乐恢在推荐了杜安之后,坚决请退,表现了他为人正直的一面。

D.河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结,为非作歹。乐恢不畏权贵,上书弹劾窦宪兄弟,因窦太后的庇护,劝谏不但没有成效,自己反而受迫害。

4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)后永以事被考,诸弟子皆以通关被系,恢不污于法,遂笃志为名儒。

译文:_________________________________________________

(2)妻每诛恢曰:“昔人有容身避害,何必以言取怨?”恢叹曰:“吾何忍素餐立人之朝乎?”

译文:_________________________________________________

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