寻找最高最佳使用的方法，是先尽可能地设想出各种潜在的使用方法，然后按照下列（）方面筛

一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”

围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。

他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效！

问题：

试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。

I think ______ is necessary ______ us to do something to protect birds. [ ]

A. this, for

B. it, of

C. this, of

D. it, for

去极化肌松药的作用与下列哪类药物作用类似（）。

A.筒箭毒碱

B.新斯的明

C.抗胆碱酯酶药

D.乙酰胆碱

E.阿托品

闭式洒水喷头根据其洒水形状及使用方法可分为（）。

A.水平型

B.普通型

C.下垂型

D.直立型

E.边墙型

樟脑油和桉叶油均为挥发油中的

A．萜类成分
B．芳香族化合物
C．脂肪族成分
D．甾体类成分
E．有机酸类成分