2009年江苏省南通市教师考试教育心理学试卷
总共有 38 条题目
2009年江苏省南通市教师考试教育心理学试卷
刷题
简述发散思维的特征
简述皮亚杰的认知发展的阶段理论。
简述迁移的作用
元认知
试论述如何运用记忆规律促进知识保持
群体凝聚力
操作技能的形成阶段包括：操作的定向，操作的模信，操作的整合和（）
成就动机
认知策略通常包括复述策略，精细加工策略和（）
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和（）
技能
教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生，教师教学内容，教学
教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）
结合加涅提出的教学观点，谈谈教学中要完成的有关教学事项
试论述品德的心理结构及其相互关系
