09339中小学生品德发展与道德教育题库
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个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心
就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。
初中阶段，女生的自控能力普遍强于男生。
通常人生观、世界观在形成的时间和成熟的程度方面要早于价值观。
价值观给予人生观、世界观以一般的观点和方法论的指导。
成年初期是人生观、价值观初步确立的时期。
儿童的自我形象和自我悦纳与他被同伴接受的程度密切相关。
自我控制是自我意识的关键，能影响自我认识和评价，是自我调控的动力，制约着个体行为的方
智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，
进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。
个体自我意识的分化，是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分。
小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，开始形成价值观。
高中生开始出现观察者自我和被观察者自我的矛盾；自我意识闭锁的同时又渴望别人的理解和尊
一般来说，初中生在自我意识与情绪自我意识比社会学习上和身体上的自我意识发展的更好。
从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和
