问题解决能力与创造性的培养(三)
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问题解决能力与创造性的培养(三)
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问题解决：酝酿效应就是指人在解决问题的过程中，从某种事物中看出解决问题的可能性或途径
当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径，这
属于晶体智力的是( )。 A．记性超强 B．反应敏捷 C．博学多才 D．思维敏
用“I”代表语文，当完成语文推理时，用G+SI来表示这个过程的智力使用状况，所属的智
充分表明了心理定势对问题解决影响的是( )。 A．陆钦斯的“量杯实验” B．邓克尔
解决问题的能力：头脑激励法就是把产生想法和评价这种想法联系起来。
阜南的智力层次结构模型认为能力结构是按层次排列的，智力的最高层次是( )。 A．特殊
能力理论：思维的灵活性是指在限定时间内产生观念数量的多少。
当面对某种问题情境时，可以运用( )，先寻求与此有些相似的情境的解答，是将先前解决问
当人们反复探索一个问题的答案而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间再回过头来解决，这时
如何培养学生的创造性思维
多元智力理论认为智力的内涵是多元的，它由( )种相对独立的智力成分构成。 A．7
成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面，其中( )涉及发现、创造、想
成功智力是( )提出的，他认为智力是可以发展的，特别是成功智力。 A．斯腾伯格 B
能力理论：美国心理学家卡特尔将一般智力分为两个相对独立的成分，他称为一般因素和特殊因
