第二节创新能力培养
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第二节创新能力培养
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美国麻省理工大学弗瑞斯特教授构造出了（）模型。A、等级权力控制型组织 B、标准型组
（）不仅为科技创新提供知识方面的支持，提供精神方面的动力，也为科技创新提供适应的环境
（）因素是创新思维的主导和灵魂。A、知识 B、智力 C、心理 D、品德
时尚企业中（）往往是公司的灵魂人物。A、消费者B、设计师C、品牌经理D、研发人员
（）因素是创新思维的主导和灵魂。A、知识 B、智力 C、心理 D、品德
21世纪是知识经济时代（）作为知识经济的载体而迅速成长，已成为发达国家和发达地区产业
（）是科技创新和文化创新的支撑和保障。A、理论创新B、观念创新C、管理创新D、制度创
诺贝尔物理学奖获得者（）认为，物理学是在实验与理论紧密相互作用的基础上发展起来的，理
由王大珩主持开设的（）等计量研究工作，成为后来成立的中国计量科学研究院某些工作的技术
右脑教育起源于日本，早在20世纪50年代，日本教育学博士七田真就提出右脑教育并逐渐有
创新概念最早是（）提出来的，他在1912年把创新界定为“执行新的组合”。A、熊彼特
TRIZ法认为，解决物理冲突的分离原理包括（）A、空间分离 B、时间分离 C、条
知识管理系统是一个复杂系统，涵盖了知识创新过程和知识创新成果等方面，涉及管理机制、人
生态产业包括（）A、生态工业 B、生态农业 C、生态信息业 D、生态服务业
善于不断学习是学习型组织的本质特征，主要有以下含义：（）A、强调“终身学习” B、
