福建省教师资格考试小学教育心理学真题2009年1月
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福建省教师资格考试小学教育心理学真题2009年1月
刷题
划线是阅读时常用的一种( )A．复述策略 B．组织策略 C．精细加工策略 D．元认知
有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是( )A．影视直观 B．实物直观 C．模象直
布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行( )A
对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习
格式塔心理学家苛勒曾在1913一l917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实
主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为( )A．陈述性知识 B．程序性知识 C
儿童多动症的主要特征是( )A．活动不规范 B．诵读困难 C．计数困难 D．注意力缺
我们通常所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等就是心理学所指的( )A．动机 B．迁移
某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是(
皮亚杰认为l0一l2岁儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任
要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的( )A．流畅性 B．
人格阶段发展理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。提出
福勒和布朗认为．如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我吗” “同事们如何看我”“领
一般认为，智力超常儿童的智商超过( )A．100 B．120 C．140 D．15
儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念．这是( )A．下位
