文意理解题库
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“凡例”的写作目的主要是（）。
文意理解的过程，是（）与（）沟通思想的过程。
文意理解是指对（）的理解，以及对和的领悟。
柯琴《伤寒论注•自序》：“杨墨之道不息，孔子之道不着。”其中“杨”指（），“墨”指（
王焘《外台秘要•序》“死生契阔，不可问天”句中，“问”应理解为责问，而“天”则暗指（
古人喜用（）、（）、（）等手法，委婉含蓄地表达自己的意见和意图。
医家传记中的医案，其写作目的主要是（）。
要提取句、段、篇章的要旨，可通过（）、（）、（）三个方面入手。
误解文意主要表现为（）、脱离全段篇章宗旨、误注、误读、误译。
《生氣通天論》：“味過於辛，筋脉沮弛，精神乃央。”王注曰：“央，久也。辛性润泽，散養
《极言》首段“我志诚坚，彼何人哉”句中，“彼”与“我”相对，逻辑上应指（）之人。
中国传统文化以（）思维和（）思维见长，重视（）的能力。
张介宾在《类经•序》中引用“河海一流，泰山一壤”的句子是语带双关，除了字面义，还暗示
文意理解，古代属于（）之学，唐人归入（），宋人发展为（）。
误解文意的原因，除了失于校勘、不明逻辑、不识行文体例等之外，还有两条，就是（）和（）
