文意理解
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文意理解
刷题
“凡例”的写作目的主要是()。
文意理解
的过程,是()与()沟通思想的过程。
文意理解
是指对()的理解,以及对和的领悟。
柯琴《伤寒论注•自序》:“杨墨之道不息,孔子之道不着。”其中“杨”指(),“墨”指(
王焘《外台秘要•序》“死生契阔,不可问天”句中,“问”应理解为责问,而“天”则暗指(
古人喜用()、()、()等手法,委婉含蓄地表达自己的意见和意图。
医家传记中的医案,其写作目的主要是()。
要提取句、段、篇章的要旨,可通过()、()、()三个方面入手。
误解文意主要表现为()、脱离全段篇章宗旨、误注、误读、误译。
《生氣通天論》:“味過於辛,筋脉沮弛,精神乃央。”王注曰:“央,久也。辛性润泽,散養
《极言》首段“我志诚坚,彼何人哉”句中,“彼”与“我”相对,逻辑上应指()之人。
中国传统文化以()思维和()思维见长,重视()的能力。
张介宾在《类经•序》中引用“河海一流,泰山一壤”的句子是语带双关,除了字面义,还暗示
文意理解
,古代属于()之学,唐人归入(),宋人发展为()。
误解文意的原因,除了失于校勘、不明逻辑、不识行文体例等之外,还有两条,就是()和()