教育人类学
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教育人类学
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中国
教育人类学
研究最初起端于（）。 A.20世纪20年代 B.20世纪50年代 C.
哲学
教育人类学
关注（）。 A.人的存在 B.人性是什么 C.文化的发展 D.文化的意
简述
教育人类学
的人性观的内容。
人类的整体进化主要是以（）的水平和形式实现的。 A.教育发展 B.社会存在 C.集体
（）是创新文化的关键。 A.培养官场人员 B.培养教书匠 C.培养管理人员 D.培养
课堂人种志研究以（）的质性研究而著称。 A.反面的 B.直接的 C.宏观的
简述
教育人类学
的人性观的内容。
试述文化模式与民族生存的关系。
什么是濡化？
什么是文化连续性与不连续性？
简述多元文化课程与教学的主要目标。
简述人的生成特征。
什么是本质生成模式？
简述课堂人种志研究的特点。
课堂人种志强调研究者尽可能实现（）。 A.研究对象参与 B.观察和访谈 C.
