教学测量与评价
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教学测量与评价
刷题
形成性评价通常发生在（）。 A.学生毕业时 B.教学过程之前 C.教学过程之中 D.
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价
从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。
在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称
多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。
标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（
一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。
应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。
某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。
根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。
在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。
在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。
测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。
