教学(三)
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教学(三)
刷题
教学管理的核心是班级管理。
比较行为主义教学理论、认知教学理论和情感教学理论的异同。
案例分析：
认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”的学说是( )。 A．发展说 B
我国首次采用班级授课制始于( )。 A．1862年 B．1903年 C．1935
暗示教学模式的特点不包括( )。 A．让学生处在轻松愉快的学习环境中 B．运用暗示、
方法： 试说明中小学常用的教学方法有哪些各有何特点
“拔苗助长”违背了( )。 A．直观性原则 B．巩固性原则 C．循序渐进原则
流派： 论述人本主义教学理论及其启示。
模式： 详述班级授课制的发展历史、主要特征并对其进行评价。
评价： 简述教学评价的定义、功能及分类。
“人在少年，精神未定，所与款压，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然似之”，
教学是( )。 A．教师教的活动 B．学生学的活动 C．教师指导下学生学的活动
课程与教学是同一回事情。
正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。 A．教学是智育的主要途径 B．教学是智
