幼儿园课程
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幼儿园课程
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过程模式的方法论基础是：认为儿童是（），学习过程是（）的过程。
对儿童实施的健康教育往往涉及三个领域（）、（）、（）。
海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
“光谱方案”的学习活动分为4个类型（）、（）、（）、（）。
直接教学模式主要是建立（）理论基础上的。
在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是（）。
方案教学最早是提出的是（）。
“光谱方案”的理论依据是（）。
综合性课程的类型有（）、（）、（）、（）等。
如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个
在
幼儿园课程
评价中，最为常见的评价是（）与（）。
幼儿园课程
评价中（）是评价标准的具体化。
幼儿园课程
内容的常见的三种取向是（）、（）和（） 。
幼儿园学科（）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）、（）。
