大学生学习心理与教学实践
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大学生学习心理与教学实践
刷题
复述策略包括（） A.科学有效地复习 B.试图回忆 C.过电影 D.利用记忆中的系列
从方式上看，可将复习分为（）。 A.阶段复习 B.阅读教材 C.整理笔记 D.做习题
发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。
联想心理学发展到19世纪末，就演变成了科学心理学初期的（）。 A.联结主义 B.行为
学习风格的特征（） A.独特性 B.稳定性 C.兼有活动和个性两种功能 D.专一性
行为主义强调复杂学习环境和真实的学习任务。
学习策略是指学习者为了完成一定的学习任务与目标，所采用的有效的行为活动。
“给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例。
自我提高的内驱力属于内部动机。
学习不良具体可分为（）。 A.一般学业不良 B.相对学业不良 C.绝对学业不良 D.
理解监控是阅读中重要好的元认知技能。
除了主要的学习律（其中最主要的是效果律）之外，桑代克还提出了一些从属的附律（） A.
认知风格：个体的特征和一贯性的组织和加工信息的方式。
对于如何促进学习，人本主义的主要观点是（） A.以学生为中心，突出学习者在教学中的中
课堂行为分析是学习困难学生诊断的主要部分，它与改善他们的学业状况直接有关。
