健康教育与健康促进
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健康教育与健康促进
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健康促进涉及的活动领域包括A．制定能促进健康的公共政策 B．创造支持的环境 C．加强
健康促进的三个主要策略是A．制约 B．倡导 C．促成 D．协调 E．调整
健康教育干预方法主要分为A．特尔斐法 B．健康知识信息的传播 C．案例调查 D．行为
健康教育的发展可分为哪几个阶段A．生物学阶段 B．医学阶段 C．行为阶段 D．社会阶
健康教育的研究领域包括A．疾病防治的健康教育 B．心理健康教育 C．营养健康教育 D
健康促进是A．提高自身健康的过程 B．维护自身健康的过程 C．改善自身健康的过程 D
健康促进的基本特征A．约束性 B．自主性 C．群体性 D．广阔性 E．更强调疾病的预
健康教育者应具备的能力A．掌握健康教育及相关学科的知识技能 B．设计、实施和评价健康
护理健康教育研究的对象包括A．病人 B．家属 C．医生 D．护士 E．医技人员
护理健康教育学的主要基础学科包括A．行为科学 B．传播学 C．预防医学 D．社会学
无论是轻托还是重托端托服务，都有（）大步骤。A、两B、三C、四D、五
属于健康教育内容研究领域的是（） A.医院健康教育 B.职业场所健康教育 C.城市社
说法不正确的是（） A.健康教育是致力于人的行为改变的科学 B.健康促进可以为人的行
在健康教育的实际效果评价活动中，重点是（） A.态度转变 B.信念转变 C.知识增长
健康教育项目不仅对传播、教育和干预的过程评价，还要评价（） A.结果 B.存在问题
