中学生学习心理
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中学生学习心理
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创设问题情境只能在教学的开始阶段进行。
建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。
线索依赖性遗忘认为，存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，只要有适当的提取线索，信
学习迁移仅表现为先前学习对后续学习的影响。
缩简和首字连词法是完全一样的。
小红两岁半就学会使用"你""我""他"三个代词进行言语交流。根据加涅的学习结果分类，
在心理学中的学习策略的含义就是日常学习生活中所说的学习方法。
首因效应等同于近因效应。
马斯洛认为人有自我实现的潜能，通过外在学习和内在学习共同作用，最终使人达到自我实现。
根据思维是否有明确、清晰的思维过程，可将思维分为经验思维和理沦思维。
知觉的恒常性指形状恒常性和大小恒常性，对人类的实际生活意义不大。
一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。
郑刚是一名初中二年级学生。在小学时期，他学习十分刻苦，成绩中上等。到了初中之后，家长
在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。
