《陶养生命智慧》知识竞赛
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《陶养生命智慧》知识竞赛
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《陶养生命智慧》第七章的是内容是（） A.生命智慧教育的教师 B.生命智慧的早期开发
（）精神是获得智慧的重要重要条件。 A.虚怀若谷 B.狂妄自大 C.平心静气 D.追
教育作为文化传递，其发展不仅与文化相一致，并且必须以文化为（） A.中介 B.约束
《陶养生命智慧》一书共有（）章 A.七 B.五 C.六 D.四
最适合生命智慧教育的方式是（）。 A.苏格拉底式教育 B.经院式教育 C.师徒式教育
“师傅领进门，修行在个人”说明了教师的（）角色： A.摆渡者 B.传道者 C.织织者
生命智慧教育的首要目标是（）。 A.生命教育 B.知识教育 C.艺术教育 D.阅读教
与赏识教育观点不相符合的是（） A.学会批评 B.学会被爱 C.学会施爱 D.学会自
生命智慧教育的基本主题是（） A.拓展经验 B.开发智力 C.修养气质 D.学习科学
德性是（）显现的主要形式。 A.智慧 B.品行 C.才能 D.交际
现代教育的弊端之三就是把知识传授替代（） A.智慧陶养 B.意志薄弱 C.曲解 D.
白天（）在语言活动的驱使下，不得安宁。 A.左脑 B.右脑 C.大脑 D.小脑
（）说过“一个人的早年记忆到晚年又会复活”。 A.汤川秀树 B.弗洛伊德 C.格林菲
生物钟的存在表明，人们是遵循（）时间生活的。 A.生理 B.自然 C.社会 D.地方
与“非形式化”教育相对的是（） A.形式化教育 B.制度化教育 C.情感化教育 D.
