人们把那些原先并非从事某种科学研究的人利用自己所从事研究学科的理论或方法对这种科学进行研究，并产生重大影响的现象，称为“客串效应”。“客串效应”在教育科学发展中的出现决非偶然，它有着深刻的内部及外部原因。事实上，一部教育科学的发展史，也就是不断被“客串”、自我发展的历史。近代教育分支学科群的兴起，就是一个很好的例证，1817年法国科学家朱利安撰写《比较教育的研究计划与初步意见》，这是比较教育学的开端，教育哲学、教育社会学、教育管理学、教育心理学等学科的创立基本上都是“外行”“客串”教育的结果。
这段文字意在说明( )。
A．“客串效应”在教育科学发展中的出现决非偶然
B．“外行”“客串”进行研究，并产生重大影响的现象，称为“客串效应”
C．教育哲学、教育社会学、教育管理学、教育心理学等学科的创立基本上都是“外行”“客串”教育的结果
D．教育科学的发展基本上都是“外行”“客串”教育的结果