国家政策与知识分子的命运息息相关。阅读材料，回答问题。
材料一 乾隆年间，朝廷罗致大批文人分批编纂书籍，完成了一大批图书，其数量之多，范围之广，是前代所不及的。此举被称为是“稽古右文，常儒兴学”的盛事。但与此同时，又蓄意借此以收缴并销毁一切被认为“违禁”的书籍文献，先后又制造了50余起文字狱。“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谍”，就是笼罩在文字狱恐怖之下的知识分子状况的真实写照。——摘编自韦庆远《明清史续析》
材料二 邓 * * 说：我们要实现现代化，必须有知识，有人才。要反对不尊重知识分子的错误思想，要重视重视，重视从事脑力劳动的人，要承认这些人是劳动者。对于恢复高等院校正常的招生制度，邓 * * 在1975年就有过这方面的设想，但由于“ * * ”发动了“反击右倾翻案风”运动而未能实现。但他从中 * * 的长远利益和国家的长远发展出发，对此事一直念念不忘。（1977年）邓 * * 果断恢复高考的战略决策，顺民意，得民心，改变了整个中国的面貌和整整一代甚至几代中国奋斗的命运。（他们）为中国的社会主义现代化建设的蓬勃发展，展示着骄人的才华，贡献着无尽的力量——摘编自薛庆超《革故与鼎新：红墙决策》
（1）材料一反映了清朝的哪些史实？结合所学知识，分析这些史实的影响。
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（2）指出材料二体现的邓 * * 的思想以及他决定恢复高考的动机；根据材料二并结合所学知识，说明邓 * * 这种思想和恢复高考的决定对当时知识分子和中国青年命运的影响。
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