阅读下面的文章，回答第22—25题。(一)辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别的一个根本标志。因此， 要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。 (二)辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的，也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包 括儿童的心理，并不是什么先天的东西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客体相互作用中的一种能动的反 映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理解 人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。(三)人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动 作；继而便出现了专门接受人类经验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践活动。在这一过程中，儿童从学会适 应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样， 他就成为一个独立的社会成员 。
根据第三段的内容，作者认为儿童“成为一个独立的社会成员”的标志是（）。
A．适应社会生活
B．接受人类经验
C．参加劳动生产
D．学会改造社会