中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人
题型：填空题
问题：
中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。
题型：填空题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：2008年5月26日至31日，在国民党重新获得“执 * * ”、台湾局势发生重大的积极变化的情况下，国民党 * * 吴伯雄首次以执政党 * * 身份访问大陆，并与胡 * * * * 会面，两人就促进两岸关系的改善和发展达成了广泛共识。（见下图）
材料二：胡 * * 强调：国共两党和两岸双方应该共同努力，建立互信，搁置争议，求同存异、共创双赢。首先要建立互信，这对推动两岸关系和平发展特别重要。反对“台独”、坚持“九二共识”是双方建立互信的根本基础。……其次要搁置争议。必须看到，两岸关系发展中还存在一些历史遗留问题……我们应该以实事求是的态度务实面对，妥善处理。有了互信，再加上搁置争议，双方就能够求同存异，也就能够通过交流和协商不断积累共识，共创双赢。
（1）中国现代史上，国共两党曾两次携手合作，两次合作分别取得了哪些成果？
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（2）“两岸关系发展中还存在一些历史遗留问题”与国共两党合作破裂的历史有关，两次国共合作破裂分别造成了怎样的结果？
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（3）国共两党“合作一分裂”的发展历程对你有什么启示？
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（4）根据材料二，国共两党求同存异、共创双赢的前提条件是什么？
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（5）综合上述材料，运用所学知识，请你分析国共两党求同存异、共创双赢的意义。
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