地球上生命的历史也就是生物与它们的环境相互作用的历史.动植物的形体和习性在很大程度上

题型:单项选择题

问题:

地球上生命的历史也就是生物与它们的环境相互作用的历史.动植物的形体和习性在很大程度上是由环境造成的,而反向作用,即生物对其所在环境的实际影响则相对较小.只有到了20世纪,作为物种之一的人类才获得了足够的力量,有效地改变他所在的世界——大自然.在过去的四分之一世纪里,这种力量不仅增大到令人不安的程度,而且性质也发生了变化.人类对环境最可怕的破坏,是那些有害甚至致命的物质对空气、土地、河流、海洋造成的污染.在当今对环境的普遍污染中,化学药品和辐射线共同改变着生物的根本性质.喷洒在农田、森林或花园里的化学药品长期留在土壤中,进入活的生物体内,在一种毒害和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体.有时候,这些化学药品会随着地下溪流神秘地流淌,直到冒出地表,通过空气和阳光的化合作用构成新形式.植物毒死了,牲畜得病了,曾经一度纯净的井水,也给饮用它的人群造成了危害.适应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量——人的一生太短暂,而它所要求的是若干个世纪.但即使经过漫长的时间,人们能够奇迹般地适应了它们,也无济于事,因为各个实验室还在源源不断地冒出新的化学药品,并投入使用.这些药品的数字实在令人震惊:每年有500种新的化学药品需要人和动物的身体以某种方式与之适应.其后果还不容易被我们所预料,因为它完全超出了我们对生物学的理解和经验. 40年代中期以来,为了杀死老鼠等啮齿动物以及害虫、杂草而研制出来的基本化学药品就超过200种.这些粉末、喷雾液、烟雾剂在农场、花园、森林和家庭中都普遍使用.它们不加选择地杀死任何昆虫,不管它是“好"是“坏”.这种剧毒物质覆盖在叶片表面上,或者滞留在土壤中,能使鸟儿不再歌唱,鱼儿不再邀游.可是,人们使用这些药品,其目的仅仅是消灭屈指可数的几种害虫、杂草或老鼠等.药物喷洒的发展过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋.自从滴滴涕被允许民用以后,杀虫剂便逐步升级.因为有的昆虫已演化出对某一杀虫药具有抗药性的新品种,于是,人们又发明一种更毒的药剂,接着,再发明一种比这种药剂还要毒的药剂.然而,难道有人会相信,可以向地球表面倾泻这么多毒物而又适宜于一切生物生长吗

下列不属于人类对环境的直接影响的一项是.

A.动植物的形体和习性在很大程度上是由环境造成的

B.自40年代中期以来,逾200种基本化学药品被研制出来,用于杀死老鼠等啮齿动物以及害虫、杂草

C.喷雾液、花粉、烟雾剂等化学药品的普遍使用,能够不加选择地杀死任何昆虫,不管它是“好”是“坏”

D.那些药品中的剧毒物质覆盖在叶片表面上,或者长期滞留在土壤中,能使鸟儿不再歌唱,鱼儿不再邀游

考点:在职联考GCT(语文)GCT(语文)39
题型:单项选择题

有关杓状软骨的说法,下列哪项是错误的()

A.有底部顶部和三个面

B.底部与甲状软骨内缘形成关节

C.顶部有小角软骨相连

D.底部前角称声突

E.底部外侧角称肌突

题型:单项选择题

咸潮是指沿海地区海水通过河流或其他渠道倒流进内陆区域后,水中的盐分达到或超过250毫克/升的自然灾害。咸潮一般发生在上一年冬至到次年立春、清明期间,主要是由旱情引起。据此回答12~13题。

小题1:珠江三角洲发生咸潮的可能性最大。其原因正确的是(    )

①冬季降水量小于蒸发量,特别是干旱年份更为严重

②人口增加和城市化进程加快

③用水消耗量(即浪费量)和浪费率高居全国榜首

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③小题2:降低咸潮所造成损失的措施中,可行的是    (    )

①建设节水型社会 ②提高流域水资源调配能力 ③加强咸潮监测与研究工作

④制定骨干水库枯季调节管理办法⑤成立协调小组统一抗成 ⑥在河口处修建拦河大坝

A.①②③④⑤

B.①②③④⑥

C.②③④⑤⑥

D.①⑧④⑤⑥

题型:单项选择题

食管癌淋巴转移最终可能转至

A.锁骨上淋巴结

B.食管旁淋巴结

C.上纵隔淋巴结

D.气管分叉淋巴结

E.腹上淋巴结

题型:单项选择题

阅读理解。

  ①在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

  ②海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。

  ③海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

  ④蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

  ……

  ⑤雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶恨地把它们到悬崖上,把这些大块的翡翠成尘雾和碎末。

1.请写出海燕,大海,暴风雨,海鸥、海鸭、企鹅,乌云、闪电、雷声、狂风的象征义。

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2.第⑤节中画线句子返用了拟人的修辞手法。请在句中找出赋予狂风人的性格和行为的动词和形容词,并说说运用这些词语的作用。

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3.第①节中“黑色的闪电”与“大海抓住闪电的箭光”句中的“闪电”在课文中意思相同吗?若不同,试说出它们各自的含义。

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4.除了海燕,课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前的表现。请你想象一下,燕在海上振翅飞翔时会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么。试以“海燕的宣言”为题写一段话,充分表现出海燕的心理活动。

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题型:单项选择题

科学和科学事实的关系

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