鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也 ；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1、下面句中划线词意思相同的一项是[ ]
A、故不为苟得也。 不足为外人道也。
B、舍身而取义。 环而攻之而不胜。
C、故不为苟得也。 已克，公问其故。
D、非独贤才有是心也。 是亦不可以己乎。
2、对下列文句理解正确的一项是[ ]
A、则凡可以避患者何不用也——那么凡是可以用来躲避祸患的手段有什么不用呢？
B、由是则生而有不用也——因此凭借这就能够活命，可是有的人却不知道采用。
C、人皆有之，贤者能勿丧耳——人人都有这种本性，只不过贤人能够不丧失罢了。
D、万钟于我何加焉——万钟的俸禄对我来说为什么那么多呢？
3、对这段理解或分析无误的一项是[ ]
A、文段以比喻句说理的方法引出论题，然后对比分析，在此基础上于段尾总结出中心论点。
B、文中的“甚于生者”就是指“义”，“甚于死者”就是“不义”，于是，为了“义”，可以“舍生”，即使死掉，也不做“不义”的事。
C、文中“熊掌”比喻生命，“鱼”，比喻道义，说明在人生道路上，会面临许多重要的抉择，我们应以“义”为重，为了维护它，要不惜做到“舍生而取义”。
D、文段最后一句是说向善之心不是每个人都有的，只有贤者才有，所以面临生死存亡的考验时，大多数人是做不到“义”的。
4、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？