启发式教学是指学生在学习过程中遇到疑难问题时将会出现“愤(心求通而未得之意)悱(口欲

题型:单项选择题

问题:

启发式教学是指学生在学习过程中遇到疑难问题时将会出现“愤(心求通而未得之意)悱(口欲言而未能之貌)”两种心理状态,若教师及时予以点拨,就能有效促进学生认知水平的提高的一种教学方式。启发式教学的哲学依据是()

A.矛盾是事物变化发展的根据

B.矛盾具有特殊性,要具体问题具体分析

C.发展是内外因共同起作用的结果

D.意识内容是客观的,形式是主观的

考点:高中政治思想品德唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心题库
题型:单项选择题

克隆羊多利的供卵细胞母羊A毛色为白色,供核母羊B毛色为黑色,代孕母羊C毛色为灰色。请据此推测克隆羊多利的毛色应为 [ ]

A.黑色

B.白色

C.灰色

D.黑白相间

题型:单项选择题

过量汞进入体内能引起( )

A.易兴奋症、震颤、口腔炎
B.白血病
C.低血红蛋白性贫血
D.间皮瘤
E.光感性皮炎

题型:单项选择题

组织应建立质量目标。质量目标的主要要求应包括()。

A.适应性

B.明确性

C.可测量

D.可实现

题型:单项选择题

烂疔的疼痛特点为()

A.阵发性

B.持续性

C.烧灼性

D.胀裂性

E.鸡啄样

题型:单项选择题

读函数ReadDat()实现从文件ENG28.IN中读取一篇英文文章,存入到字符串数组xx中。请编制函数encryptChar(),按给定的替代关系对数组xx中的所有字符进行替代,仍存入数组xx的对应的位置上,最后调用写函数WriteDat()把结果xx输出到文件 PS28.DAT中。
替代关系:f(p)=p*11 mod 256(p是数组xx中某一个字符的ASCII值,f(p)是计算后新字符的ASCII值),如果计算后f(p)的值小于等于32或f(p)对应的字符是小写字母,则该字符不变,否则将f(p)所对应的字符进行替代。
注意:部分源程序已给出。
原始数据文件存放的格式是:每行的宽度均小于80个字符。
请勿改动主函数main()、读函数ReadDat()和写函数WriteDat()的内容。
试题程序:
#include〈stdio.h>
#include〈string.h>
#include〈conio.h>
#include〈ctype.h>
unsigned char xx[50] [80];
int maxline = 0; /* 文章的总行数 */
int ReadDat(void);
void WriteDat(void);
void encryptChar()


main ( )

clrscr();
if(ReadDat())

print f ("数据文件 ENG28.IN 不能打开 ! \n \007" );
return;

encryptChar();
WriteDat();

int ReadDat (void)

FILE *fp;
int i = 0;
unsigned char *p;
if((fp = fopen("ENG28.IN","r") ==NULL)
return 1;
while(fgets(xx[i], 80, fp) !=NULL)

p = strchr(xx[i],’\n’);
if(p) *p = 0;
i++;

maxline = i;
fclose(fp);
return 0;

void WriteDat(void)

FILE *fp;
int i;
fp = fopen("PS28.DAT","w");
for (i = 0; i〈maxline; i++)

printf("%s\n", xx[i]);
fprintf(fp, "%s\n", xx[i]);

fclose(fp);

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