下列是对生物进化的一些理解,其中错误的是() A.突变与基因重组都会打破遗传平衡

题型:单项选择题

问题:

下列是对生物进化的一些理解,其中错误的是()

A.突变与基因重组都会打破遗传平衡

B.选择是进化的动力

C.变异是不定向的

D.自然选择使种群的基因频率定向改变

考点:高中生物生物的进化生物的进化题库
题型:单项选择题

法的规范作用包括()。

A.指引、评价、惩罚、强制、教育作用

B.指引、评价、教育、预测、惩罚作用

C.指引、教育、强制、鼓励、预测作用

D.指引、评价、预测、教育、强制作用

题型:单项选择题

设备监理单位与设计单位在对设备设计过程的监理中是( )的关系。

A.监督管理

B.合同

C.监理与被监理

D.合作

题型:单项选择题

【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人皆爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

——选自周敦颐《爱莲说》

【乙】竹似贤,何哉?竹本1固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚者。竹心空,空似体2道;君子见其心,则思应用虚受3者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是,故君子人多树之为庭实4焉。

——节选自白居易《养竹记》

【注释】(1)本:根。(2)体:体悟。(3)虚受:虚心接受。(4)实:充实,充满。

小题1:解释下列句中加线的词。

(1)可爱者甚蕃(    )  (2)陶后鲜有闻(     )

(3)贞以立志( )  (4)故君子人多树之为庭实焉(   )

小题2:把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)莲之爱,同予者何人?

译文:                                                        

(2)君子见其性,则思中立不倚者。

译文:                                                        

小题3:甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子之风,乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子之德。

小题4:甲乙两文都用了□□的表现手法,甲文综合运用记叙、□□、议论、抒情等表达方式,乙文则主要运用了□□的表达方式。

题型:单项选择题

在气相色谱中,定量的参数是()。

A、保留时间

B、峰面积

C、半峰宽

D、峰高

题型:单项选择题

不按规定变道行驶,后车反映不及时,易造成车辆追尾或侧撞等交通事故的发生,造成人员伤亡、设备损坏。问变更车道前,应先做什么?

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