(一)
美国科学家近期对山雀的行为进行研究，发现这些阻鼠般大小的鸟，能把为过冬而贮藏种子的地方牢记心里，不止是5处、10处，甚至更多的地方，它们均能找到这些秘密的仓库。在对燕雀、金丝雀的研究中，科学家们听到它们每年春天唱的歌，“曲目”同往年完全不同，既新鲜又动听。这说明，鸟类的大脑有特殊的学习记忆能力。 对42只山雀的脑部进行解剖，观察到海马回的细胞每年都在更新。10月冬季来临之前，更新量最大，每年约有2%的神经元被新生长的神经细胞取代。燕雀的海马回也有类似的情况。科学家于是得出结论：鸟类的学习记忆能力，同神经元的再生有关。
以往的研究认为，神经突触是记忆单元，大脑的学习能力，在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加。尽管神经细胞不再生，但突触能不断长出，使树型思维结构不断分叉，而保持较好的记忆能力。而现在的研究则认为，记忆单元是整个神经元，神经细胞能再生，至少山雀是这样。
为了产生良好的、长达数月或数年的记忆，需要整个神经元参加，而不是几个突触。这是部分脑科学家最新研究得出的结论。但是，鸟类的此种学习系统能否适用于人，还待进一步的实验研究。现在已有证据确认，人、猴、啮齿类动物记忆的衰退，与海马回受损有关。
实际上，传统的突触网络记忆说――不断强化、产生深刻记忆的观点，有说服力的证据也不多。神经元更新学习记忆说，为揭开大脑之谜指示了新的研究方向。
对于学习记忆能力“以往的研究”和“现在的研究”有不同看法，下列对其看法的陈述符合文意的一项是（）。
A．前者认为，神经细胞不能再生，记忆单元是整个神经元；后者认为，鸟类的学习记忆能力同神经元的更生相关
B．前者认为，神经突触是记忆单元，神经细胞不能再生，但突触能不断长出；后者认为，记忆单元是整个神经元，神经细胞能够再生
C．前者认为，大脑的记忆能力在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加；后者认为，树型结构思维的不断分叉，可以保持较好的学习记忆能力
D．前者认为，大脑的记忆能力需要整个神经细胞参加，而不是几个突触；后者认为，人、猴、啮齿类动物记忆力的衰退，与海马回受损有关