典范借鉴:是指从他人(或对方)那里发现、学习并应用最佳做法的过程,以达到帮助改善自身

题型:单项选择题

问题:

典范借鉴:是指从他人(或对方)那里发现、学习并应用最佳做法的过程,以达到帮助改善自身业绩的目的。 根据上述定义,下列属于典范借鉴的是( )。

A.甲村参考乙村因卖梨、枣收入颇丰的做法,同样开始种植梨、枣

B.考生甲某在同桌乙某的帮助下,成绩大幅提高

C.甲厂吸取生产同产品的乙厂的经验,降低成本,提高效益

D.甲某看到乙某倒卖盗版光碟赚钱不少,也加入了此行列

考点:国家公务员行政职业能力测试行政职业能力测试
题型:单项选择题
双曲线
x2
9
-
y2
16
=1
上的点P到一个焦点的距离为7,则其到另一个焦点的距离为(  )
A.13或1B.13C.1D.不能确定
题型:单项选择题

砂浆强度是影响砌体高厚比的一项重要因素。 ( )

题型:单项选择题

阅读下面的文言文,完成下列各题。

  王珪,字叔玠。高祖入关,李纲荐署世子府谘议参军事。建成为皇太子,授中舍人,迁中允,礼遇良厚。太子与秦王有隙,帝责珪不能辅导,流巂州。太子已诛,太宗召为谏议大夫。帝尝曰:“正主御邪臣,不可以致治;正臣事邪主,亦不可以致治。唯君臣同德,则海内安。朕虽不明,幸诸公数相谏正,庶致天下于平。”珪进曰:“古者,天子有争臣七人,谏不用,则相继以死。今陛下开圣德,收采刍言,臣愿竭狂瞽,佐万分一。”帝可,乃诏谏官随中书、门下及三品官入阁。珪推诚纳善,每存规益,帝益任之。

  帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家,伎不进,数被让。珪与温彦博同进曰:“孝孙,修谨士,陛下使教女乐,又责谯之,天下其以士为轻乎!”帝怒曰:“卿皆我腹心,乃附下罔上,为人游说邪?”彦博惧,谢罪,珪不谢,曰:“臣本事前宫,罪当死,陛下矜其性命,引置枢密,责以忠效。今疑臣以私,是陛下负臣,臣不负陛下。”帝默然惭,遂罢。明日,语房玄龄曰:“昔武王不用夷、齐,宣王杀杜伯,自古帝王纳谏固难矣。朕夙夜庶几于前圣,昨责珪等,痛自悔,公等勿惩是不进谏也!”

  进封郡公。坐漏禁近语,左除同州刺史。帝念名臣,俄召拜礼部尚书兼魏王泰师。王见之,为先拜,珪亦以师自居。王问珪何以为忠孝,珪曰:“陛下,王之君,事思尽忠;陛下,王之父,事思尽孝。忠孝可以立身,可以成名。”王曰:“忠孝既闻命矣,愿闻所习。”珪曰:“汉东平王苍称‘为善最乐’,愿王志之。”帝闻,喜曰:“儿可以无过矣!” 十三年,病。帝遣公主就第省视,复遣民部尚书唐俭增损药膳。卒,年六十九。                   节选自《新唐书?王珪传》

1、对下列句中加粗词的解释,不正确的一项是( )

A、太子与秦王有隙 隙:隔阂

B、古者,天子有臣七人 争:同“诤”,规劝

C、自古帝王纳谏难矣 固:本来

D、漏禁近语,左除同州刺史 坐:徒然

2、下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一项是( )

A、天下以士为轻乎 路曼曼修远兮

B、卿皆我腹心,附下罔上 今其智反不能及

C、朕夙夜庶几前圣 从径道亡,归璧

D、王问珪以为忠孝 徐公能及君也

3、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )

A、王珪曾经是皇太子李建成的属官,因为不能化解李建成与李世民的矛盾,被李世民流放到巂州。李世民即位后,仍然起用王珪为谏议大夫。王珪很得李世民的信任。

B、太常少卿祖孝孙因为教宫女音乐不力,多次被皇帝责备。温彦博、王珪就同时向皇帝进谏,认为这是看轻士人。皇帝大怒,责备两人。温彦博就惶恐谢罪,而王珪拒绝谢罪。

C、对王珪等人的谴责,皇帝第二天也很后悔,他告诉房玄龄,自古帝王纳谏就困难,你们不要因为我谴责了王珪等人,就引起警戒不进谏了。

D、王珪贬官后不久就被任命为礼部尚书,同时兼任魏王李泰的老师。他希望李泰记住汉代东平王刘苍“为善最乐”这句话,做一个忠孝兼备的人。

4、把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语

(1)朕虽不明,幸诸公数相谏正,庶致天下于平。

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(2)陛下矜其性命,引置枢密,责以忠效。

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题型:单项选择题

伏暑初起可表现两种性质,发于气分为();发于营分为()

题型:单项选择题

正弦交流电的最大值和有效值的大小与()。

A.频率、相位有关

B.频率、相位无关

C.只与频率有关

D.只与相位有关

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