课内精读。
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看。还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小祯的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，完完整整地写上爷爷家里的地址．我知道那个地址。
1．小说的三要素是 、 、 。本文中，主要刻画的人物是 ，用了 描写、 描写、 描写等描写方法。
2．指出下面对京京的描写各属于什么描写。
（1）她立刻停止了朗读，惊慌得往四下里看了看。（ ）
（2）京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”（ ）
（3）他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里给乡下的爷爷写一封信，…… （ ）
3．小说的情节一般由 、 、 、 四部分组成。节选部分是小说的 。
4．本文将正面描写和侧面描写相结合，来表现人物。
（1）请你找出选文中两处侧面描写的地方用“ ”表出来。
（2）京京是一个怎样的孩子？
_____________________________________________
（3）文中另一人物程老师，她在上公开课的心理变化如何？你对这位程老师有什么“心声”要表达？
心理变化： —— —— 心声：
5．什么原因促使京京最后举起了手（用文中语句回答）？从中你可以总结出什么道理来？原因： 道理：