答案：
参考答案：分科课程是以学科逻辑为中心编排的课程，重视教材的逻辑组织，学习材料清楚易于学生学习，但把知识切割成零碎而孤立的科目，忽视生活是个整体，不利于学生整体认识世界。综合课程克服了分科课程的封闭性，把若干门教材组织在一门学科中综合而成，注重知识的融合，有利于学生整体把握世界，开阔视野，有利于课程之间的内在联系。
随着科技的进步，社会的发展，知识信息量的激增，对人的要求越来越高。这也要求学生具有整体把握世界的能力，而传统的分科课程过于注重学科本位，科目过多和缺乏整合，在今天已现出许多局限性。
因而要求我们对课程内容、课程学习活动方式以及课程观的整合。
(1)课程内容的整合。课程内容的多元化，便是文化整合在课程中的集中体现。课程内容的整合应体现综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点，使中小学学生学会处理与自然世界、社会世界、主观世界之间的关系。
(2)课程学习活动方式的整合。理解、体验、反思探究和创造是学生学习的基本方式，每个学生对课程的体验和感悟是不同的，新课程重视学生的体验和感悟，新课程在学习活动方式的设计上给予学生相应的体验和感悟的空间，引导学生有所思，有所感，有所悟。
(3)课程观的整合。知识或学术理性主义课程观，经验或自我实现课程观，生活经验重构或批判课程观，这三种课程观是可以互相统一的。在新课程中，三种课程观都在不同程度、不同阶段被运用着。
