答案：
参考答案：
重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历，以及儿童在学习中的自我指导作用与内在动力；注重引导儿童从做中学，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改组与改造，智能与品德得到养成与提高；强调解决问题的动态活动的过程，注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性，因人而异的弹性，以及把课程资源作为解决问题的工具，反对预先确定目标的观念。但是活动课程不重视系统的科学文化知识的教学和严格而确定的目的与任务的达成：过于重视灵活性，缺乏规范性，其教学过程不易理性地引导，存在较大难度：对教师要求过高，不易实施与落实，也极易产生偏差，学生也往往学不到预期的系统的科学基础知识。