金铃子散和失笑散均有的功用是（） A.化瘀消癥 B.消痰软坚 C.活血止痛

以下是一位教师在讲授《研究二氧化碳气体的制取和性质》一课的一些片段，请你配合老师积极回答下列问题．

【复习旧课】氧气的实验室制法

教师：展示部分装置如图所示，我们先来看A装置，请指出编号为a和b的仪器名称，学生甲：a是______．b是______．

教师：用A装置来制取氧气，应用哪种药品？写出其中一个反应的化学方程式：______，并说出收集装置是______（填序号，下同），理由是______．步骤、检验省略

【新课讲解】二氧化碳的实验室制法和性质

探究活动一：药品的选择（师生共同完成）部分记录如下表，请你补充完整

药品	现象	反应速率	化学方程式
Na2CO3和稀HCl	产生大量气泡	迅速	Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
块状石灰 石和稀HCl	冒气泡	缓和	______
块状石灰 石和稀H2SO4	少数几个气泡	瞬间即逝	CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

分析、归纳得出结论：实验室制取二氧化碳的药品是块状石灰石或大理石和稀盐酸

探究活动二：装置的选择

教师：根据反应原理发生装置是选择A还是B？学生乙：A；学生丙：B

教师：这两个同学回答正确的是______？（填“乙”或“丙”）

教师：由于二氧化碳的密度大于空气，且会与水反应，所以收集二氧化碳只能用______．

探究活动三：检验

教师将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，此时此刻，教师并没有自圆其说，而是灵机一动，利用错误生成教学内容．

教师：【提出问题】可能的原因是什么？

学生：【作出猜想】

猜想一、该气体可能不是二氧化碳；（教师检查药品后排除了这种可能）

猜想二、可能是石灰水变质了，他的猜想依据是______；

猜想三、______．

…

下列开发方法中，（）是用系统工程和项目管理的方法按用户至上的原则，自顶而下地对系统进行分析、设计并组织实施。

A.结构化系统开发方法

B.外包

C.原型法

D.面向对象系统开发方法

按照性质，职业资格可分为（）。

A.职业准入类职业资格

B.专业技术人员职业资格

C.职业水平评价类职业资格

D.非专业技术人员职业资格

E.行政许可类职业资格

假如你是营养师，对于下面的病人，你建议他们在饮食方面有什么限制或者需要补充什么？

（1）已经切除胆囊的病人：______；

（2）糖尿病病人：______；

（3）经常患牙龈出血的病人：______；

（4）有蛀牙的儿童：______．

影响触媒变换效率的因素有哪些？