螺杆传动机构两轴线交错的夹角可为任意值,通常为()度。 A.30 B.60 C.90

题型:单项选择题

问题:

螺杆传动机构两轴线交错的夹角可为任意值,通常为()度。

A.30

B.60

C.90

D.120

考点:挖掘机司机考试高级挖掘机司机高级挖掘机司机题库
题型:单项选择题

下表资料摘自联合国于2000年发布的预测报告,反映了2001—2050年世界移民趋势。据此完成1、2题。

1.未来三、四十年世界人口迁移的主要趋向是    [ ]

A.从发展中国家向发达国家迁移

B.从北半球向南半球迁移

C.从西半球向东半球迁移

D.从内陆国家向沿海国家迁移

2.移民外迁的主要动因是寻求    [ ]

A.更高的社会地位

B.更高的收入

C.更多的休闲时间

D.更优的自然环境

题型:单项选择题

(2)教育には体制を維持する保守的な側面と、新たな社会を創造する革新的な側面があるが、環境教育はまさに後者である。1989年に日本政府が主催した「地球環境に関する東京会議」において(注1)提唱された環境(注2)倫理は、従来より環境教育が目指すものであり、(注3)オルタナティブな生活の基盤をなすものである。環境教育の目指す人間像は、時間的には次世代を、空間的には全世界を視野に入れ、行動できる人間である。環境教育は非常に幅広く、その範囲を規定することができない。従来から行われている自然(保持)教育、野外教育、保全教育、公害教育などはもちろん環境教育に含まれるが、自然科学のアプローチのみでなく、人間の思考行動様式のすべてを反映した、人文 社会科学 芸術等による新たな創造的アプローチが求められている。さらに戦争が最大の環境破壊であること、今日の環境問題のいくつかが構造的暴力によって引き起こされていることを考慮すれば、平和教育、国際理解教育や人権教育は環境教育と密接に関係している。         (里深文彦「国際環境を読む50のキーワード」による)(注1)提唱する:考えや主張を公表して、広く人々に呼びかける(注2)倫理:人として守るべき道(注3)オルタナティブな~:既にあるものの代わりとなる、新しい~(注4)人文:哲学や歴史などを研究する学問

2) 「新たな創造的アプローチ」はどのような点に特徴があるか。

A.自然科学的アプローチによる社会科学や芸術を考慮に入れている点

B.自然の中での人間の行動を調査した上で、環境を考えようとする点

C.公害をなくすことだけでなく、新たな自然を作ろうとする点

D.人間がどう考え、どう行動するかを視野に入れている点

题型:单项选择题

阅读理解。

     Two students started quarreling at school. One student shouted dirty words at the other, and

a fight (打架) began.

     What can be done to stop fights like this at school? In some schools, the disputants (争执者)

sit down with peer mediators.

     Peer mediators are students with special training (训练) in this kind of problems. Peer mediators

help the disputants to talk in a friendly way. Here are some of the ways they use:

1. Put what you think clearly but don't say any-thing to hurt the other. Begin with"I feel…" instead

of"You always…"

2. Listen carefully to what the other person is saying. Don't stop the other person's words.

3. Keep looking at the other person's eyes when he or she talks.

4. Try to see the other person's side of the prob-lem.

5. Never put anyone down. Saying things like "You are foolish (愚蠢)" makes the talk difficult.

6. Try to find a result that makes both people happy.

     Peer mediators never decide the result or the win-ner. They don't decide who is right and who

is wrong. Instead, they help the two students to find their own"win-win" result. A"win-win" result

can make every-one feel good.

     Peer mediators' work is often successful just be-cause it gets people to talk to each other. And

getting people to talk to each other is the first step in finding a "win-win" result.

1. What can be done when there is a fight at school?

A. The peer mediators and the disputants talk to-gether.

B. The peer mediators decide the winner.

C. The students themselves decide who is the win-ner.

D. The two students sit down and listen to the peer mediators.

2. Peer mediators' work is _____.

A. to give lessons to disputants

B. to help find a way to make both sides happy

C. to find out who starts a quarrel

D. to give students some special training

3. What should you do when the other person is speaking?

A. Try to tell him or her what you think.

B. Think who is right and who is wrong.

C. Listen carefully and look at his or her eyes all the time.

D. Ask the peer mediators as many questions as possible.

4. During the talk, if you say "You are lazy" or "I feel angry", _____.

A. the other person will know he or she is wrong

B. the other person will understand you better

C. it's easy for you to decide who is right

D. it's hard for you to get a "win-win" result

题型:单项选择题

相对于竞技状态形成过程的保持阶段,在划分训练大周期时对应时期是()

A、基础训练期

B、竞赛期

C、准备期

D、恢复期

题型:单项选择题

铁运(1994)118号文件规定:特快列车始发超员率为()。

A、10%

B、20%

C、40%

D、不超员

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