“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的( )A.

题型:单项选择题

问题:

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的( )

A.严格的等级性

B.鲜明的阶级性

C.教育目标明确

D.教育与生产实践的分离和对立

考点:普通考研教育学专业基础综合教育及其产生与发展
题型:单项选择题

       晏子为齐相,出,其御之妻从门间而窥:其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气洋洋,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故。妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意,自以为足,妾是以求去也。”其后,夫自抑损。晏子怪而问之,御实以对。晏子荐以为大夫。

      【注释】①御:赶车。②去:离开(指离婚)。③抑损:谦恭退让。

1、解释下列句中划线的词。

(1)其御之妻从门间而(                 )

(2)拥大盖,驷马(                 ) 

(3)而归,其妻请去(                 ) 

(4)妾是以求去也(                 )

2、用现代汉语翻译下列句子。

(1)今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。 

   ________________________________________________________________________________________

(2)晏子怪而问之,御实以对。

   ________________________________________________________________________________________

3、分别用一句话来评价文中人物的优点:

(1)晏子:_______________________________________________________________________________

(2)御者之妻:___________________________________________________________________________

4、短文给了你哪些启示?(至少两点)

   ________________________________________________________________________________________

   ________________________________________________________________________________________

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疼痛是组织损伤或与潜在的组织损伤相关的一种不愉快的躯体和情感经历。

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B.大于

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D.无关系

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A.瓜蒌薤白半夏汤加味

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C.温胆汤加减

D.血府逐瘀汤加减

E.参附汤、四逆汤加减

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A.惩罚

B.体罚

C.沟通

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