阴极发射出的电子,在电场作用下快速向阳极运动,运动中与中性气体粒子相碰撞,并使其电离

题型:单项选择题

问题:

阴极发射出的电子,在电场作用下快速向阳极运动,运动中与中性气体粒子相碰撞,并使其电离,分离成电子和正离子,( ),形成电弧的放电现象。

A.电子被阳极吸收,质子向阴极运动

B.负离子被阳极吸收,正离子向阴极运动

C.电子被阴极吸收,而正离子向阳极运动

D.电子被阳极吸收,而正离子向阴极运动

考点:焊工初级焊工焊工初级
题型:单项选择题



I got something to eat at the hotel restaurant after my friend had left.

题型:单项选择题

以下程序运行后的输出结果是【 】。  main( )  { char a[ ]="123456789",*p; int i=0;    p=a;    while(*p)  { if(i%2==0) *p=’’*’’;    p++;i++;  }  puts(a);  }

题型:单项选择题
怎样简便怎样算.
2
3
+
1
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+
3
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3
8
+
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4
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1
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1-
3
5
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9
7
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5
8
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8
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5
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3
5
+
1
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)+(
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5
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)
+(
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5
+
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)
题型:单项选择题

(一)一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时,老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境,下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。老师:他们唱的好不好学生:好!老师:男生和女生哪个组的声音大学生:女生声音大!老师:同学们知不知道为什么女生的声音大学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。老师:是吗那么女生比男生多多少呢学生:(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师:(留给学生充分的时间计算,随后提问)你是怎么知道是4的学生:比的(学生说出自己比的方法)。老师:大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最后只剩下4个女生)。

3.这种教学方法有何优势( )

A.吸引学生的注意力

B.引起学生的思维兴奋

C.通过启发让学生一步步获取新知

D.通过归纳使知识系统化、科学化,有利于学生准确地掌握知识

题型:单项选择题

黎族船形屋建筑有铺地形和高架形两种,高架形就是历史书上所说的“干栏”式建筑的一种形式。( )

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