鲍里奇把教学策略分为直接教学策略和() A.学生中心策略 B.间接教学策略 C.教师

题型:单项选择题

问题:

鲍里奇把教学策略分为直接教学策略和()

A.学生中心策略

B.间接教学策略

C.教师中心策略

D.个体实践策略

考点:自学考试高等教育自学考试高等教育自学考试有效教学的理论与方法真题2012年10月
题型:单项选择题

在一定范围内,现金的持有成本与现金的持有量成正比。 ( )

题型:单项选择题

铁路线路曲线地段的外轨最大实设超高,单线地段不得超过()。

A、125mm

B、140mm

C、150mm

D、160mm

题型:单项选择题

阅读下面的文言文,完成下面的题。

司马芝传

  司马芝字子华,河内温人也。少为书生,避乱荆州,于鲁阳山遇贼,同行者皆弃老弱走,芝独坐守老母。贼至,以刃临芝,芝叩头曰:“母老,唯在诸君!”贼曰:“此孝子也,杀之不义。”遂得免害,以鹿车推载母。居南方十余年,躬耕守节。

  太祖平荆州,以芝为菅长。时天下草创,多不奉法。郡主簿刘节,旧族豪侠,宾客千余家,出为盗贼,入乱吏治。顷之,芝差节客王同等为兵,掾史据白:“节家前后未尝给徭,若至时藏匿,必为留负。”芝不听,与节书曰:“君为大宗,加股肱郡,而宾客每不与役,既众庶怨望,或流声上闻。今调同等为兵,幸时发遣。”兵已集郡,而节藏同等,因令督邮以军兴诡责县,县掾史穷困,乞代同行。芝乃驰檄济南,具陈节罪。太守郝光素敬信芝,即以节代同行,青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令。征虏 * * 刘勋,贵宠骄豪,又芝故郡将,宾客子弟在界数犯法。勋与芝书,不著姓名,而多所属托,芝不报其书,一皆如法。后勋以不轨诛,交关者皆获罪,而芝以见称

  黄初中,入为河南尹,抑强扶弱,私请不行。会内官欲以事托芝,不敢发言,因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝,不为通。

  芝性亮直,不矜廉隅与宾客谈论,有不可意,便面折其短,退无异言。卒于官,家无余财,自魏迄今为河南尹者莫及芝。(节选《三国志·魏书》卷十二)

  【注】①菅:地名,在今山东单县北。②廉隅:本指棱角,后喻人品端方。

1.对下面句子中加粗字词解释有误的一项是( )

A.芝节客王同等为兵/差:派遣

B.而宾客每不役/与:参加

C.因令督邮以军兴诡县/责:责问

D.芝不其书,一皆如法/报:报告

2.下列各组句中加粗词语意义用法相同的一组是( )

A.至时藏匿,必为留负/桑之未落,其叶沃

B.芝不报书,一皆如法/静女

C.芝妻伯父董昭/宾客至蔺相如门谢罪

D.昭犹惮芝,不通/非织作迟,君家妇难为

3.下列句子分别编为四组,都能表现司马芝正直的一组是( )

①同行者皆弃老弱走,芝独坐守老母

②芝乃驰檄济南,具陈节罪

③芝不报其书,一皆如法

④交关者皆获罪,而芝以见称

⑤昭犹惮芝,不为通

⑥卒于官,家无余财

A.①②③

B.④⑤⑥

C.②③⑤

D.①④⑥

4.下列对原文的叙述和分析,有误的一项是( )

A.司马芝年轻时,在去荆州避难的路上,就表现出了与众不同的品质;在南方居住十几年,能够恪守礼义节操。

B.在任菅县长官期间,司马芝不畏豪强,征调主簿刘节的门客当兵,同时写信给刘节,晓之以理,动之以情,使一向豪侠的刘节代替门客去当兵。

C.征虏 * * 刘勋,恃宠骄横,多次写信嘱托司马芝帮忙,司马芝一概依法处理。后来刘勋犯法被杀,和他有关联的人都被定罪,而司马芝却受到称赞。

D.司马芝性情正直,严于执法,不受请托,权贵至亲都不敢私下求他办事。他死后家无余财,从魏建国以来,历任河南尹没有能比上他的。

5.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)贼曰:“此孝子也,杀之不义。

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(2)后勋以不轨诛,交关者皆获罪,而芝以见称。

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(3)与宾客谈论,有不可意,便面折其短,退无异言。

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题型:单项选择题

ISO9001和9004标准评价质量管理体系的方法都是内部审核和管理评审。

题型:单项选择题

某国政府在本年有以下几项资金活动的统计资料()

在这几项资金活动中

A、政府收支达成平衡

B、政府收入为13亿元

C、政府支出为15亿元

D、政府收入为19亿

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