图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对

题型:单项选择题

问题:

图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果,虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。
上述议论最不可能支持以下哪项判定

A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

考点:在职联考GCT(逻辑分析)工程硕士(GCT)逻辑
题型:单项选择题

阅读下列材料回答问题     

材料一  俾斯麦利用提高进口关税来增加帝国政府的财政收入。德国政府在1885年和1887年两次调整关税,其中粮食进口税大幅度上调。德国农业界趁机与工业界结成保护关税联盟,以抵制美、俄等廉价农产品的冲击。……统治集团(容克资产阶级)利用民族主义情绪实现国内专制,推行对外扩张。德国1914年发动第一次世界大战,是1880年以后总体政策的逻辑结果——德国走向经济民族主义,引发了欧洲各国竞相采取类似的政策,其结果是对抗的不断升级。                                     ——邢来顺《工业化冲击下的德意志帝国对外贸易及其政策》

材料二  欧洲战争刚开始时,美国仍然采取超脱的态度,奥匈皇储的被刺事件在美国几乎没有引起太大的反应。美国庆幸自己在地理上的超然位置。一家芝加哥报纸评论说:“真应该好好感谢哥伦布发现了美洲。”美国总统威尔逊1914年9月呼吁美国人民“从思想到行动都应采取不偏不倚的态度。”

材料三  1915年1月和1916年初,威尔逊曾两度派遣他的顾问豪斯前往欧洲调解,但豪斯在与英法和德国方面接触以后,得出了“在付出了这么多生命财产的代价以后,没有人肯轻易地接受无结果的和平”的印象。

材料四  到1917年4月美国正式参战时,由华尔街的银行给予协约国方面的现金贷款已达20亿美元,而给德国的贷款只有2 700万美元。

请回答:

(1)依据材料一,指出德国实施经济政策的实质,概括一战发生的原因。

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(2)材料二反映出美国对欧洲战争采取了怎样的政策?采取这种政策的优势条件是什么?

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(3)材料三中豪斯的“印象”是否正确?为什么?

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(4)材料四与材料二有何矛盾之处?这种矛盾反映了什么实质问题?结果如何?

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题型:单项选择题

下面对宏定义的描述中不正确的是

A.宏不存在类型问题,宏名无类型,它的参数也无类型

B.宏替换不占用运行时间

C.宏替换时先求出实参表达式的值,然后代入形参数运算求值

D.其实,宏替换只不过是字符替代而已

题型:单项选择题

流行性脑脊髓膜炎属于()

A.呼吸道传染病

B.肠道传染病

C.自然疫源性疾病

D.性传播疾病

E.烈性传染病

题型:单项选择题

建设工程勘察单位在编制建设工程勘察文件时,不作为编制依据的是()。

A.项目批准文件 

B.城市规划 

C.项目投资概算 

D.国家规定的建设工程勘察深度要求

题型:单项选择题

EQ140型汽车的前、后钢板弹簧采取了()

A.前端固铰,后端自由

B.前端自由,后端固铰

C.前、后端均固铰

D.前、后端均自由

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