提出认知结构学习论的心理学家是( )A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克
题型：单项选择题
问题：
提出认知结构学习论的心理学家是( )
A．奥苏伯尔
B．布鲁纳
C．加涅
D．桑代克
题型：单项选择题
阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分，每小题3分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何
也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君
受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
小题1:对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．以五百里之地易安陵易：交换
B．且秦灭韩亡魏亡：灭亡
C．请广于君广：扩充
D．而君逆寡人者逆：背叛小题2:下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A 躬耕于南阳 B 安陵君受地于先王而守之
每自比于管仲乐毅 而安陵以五十里之地存者
C 徒以有先生也 D 皆布衣之士也
以弱为强者，非惟天时 天府之土
小题3:下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．秦王所说的“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的弦外之音是炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。
B．“以君为长者，故不错意也”表明了秦王对安陵君尊重的态度。
C．唐雎用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，表明不愿意“易”的强硬态度。
D．选文采用了对比的表现手法，以秦王的前倨后恭与唐雎的前恭后倨相对比，突出了唐雎不畏强暴、敢于斗争的形象。小题4:把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
1以君为长者，故不错意也。
译文：
2安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译文：
