在需求分析阶段，结构化分析和建模方法是一种较为有效的需求分析方法，下列不属于结构化分

如图，在一根张紧的绳上挂几个单摆，其中C、E两个摆的摆长相等，先使C摆振动，其余几个摆在C摆的带动下也发生了振动，则(      )

A．只有E摆的振动周期与C摆相同

B．B摆的频率比A、D、E摆的频率小

C．E摆的振幅比A、B、D摆的振幅大

D．B摆的振幅比A、D、E摆的振幅大

案例九：一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约1公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，饿得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1．66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师.同学多次说明其不但不胖，而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WSIS-RC测验，结果如下：

针对求助者行为的咨询方法可以是（）。

A.阳性强化法

B.认知行为疗法

C.生物反馈法

D.求助者中心疗法

What no one would like to believe is that such a well-behaved gentleman _______ be a cheat!

A．could

B．may

C．ought to

D．should

驾驶人违反交通运输管理法规发生重大事故使公私财产遭受重大损失的可能处3年以下徒刑或拘役。

与躯干和下肢相应的耳穴分布在（）

A.耳垂

B.耳舟

C.对耳轮体部和对耳轮上、下脚

D.耳甲

E.耳轮脚