有如下程序 #include <iostream> #include <ioma

题型:单项选择题

问题:

有如下程序
#include <iostream>
#include <iomanip>
using namespace std;
int main()
cout<<setprecision(3)<<fixed<<setfill('*')<<setw(8);
cout<<12.345<<______34.567;
return 0;

若程序的输出是:
**12.345**34.567
则程序中下划线处遗漏的操作符是( )。

A.setprecision(3)
B.fixed
C.setfill('*')
D.setw(8)

考点:计算机等级考试C++二级C++笔试
题型:单项选择题

有一位病人在知道自己孩子高考落榜后血压升高,导致出现的因素可能是().

A.紧张

B.抑郁

C.应激事件

D.不良生活习惯

E.失眠

题型:单项选择题

_____ interested in the position are asked to see the manager tomorrow. [ ]

A. Whoever

B. Who

C. Anyone

D. Those

题型:单项选择题

重铬酸钾是一种强氧化剂,所以其溶液稳定性较差。

题型:单项选择题

不属于测定咀嚼效率的方法是

A.重量法
B.吸光度法
C.溶解法
D.比色法
E.依咀嚼面积的大小测定

题型:单项选择题

“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。”这句标语曾刷遍农村的大街小巷。但是近年来,“读书无用论”在部分农村地区死灰复燃。

有人认为:民众从投资角度衡量教育,得出投入与产出不成比例。数据显示,一个本科生培养成本相当于一个农民35年纯收入。课程设置缺乏针对性和实用性、培育模式僵化、理念保守、管理失效,加之缺少科学职业规划和人生规划等,造成毕业生能力和水平日益贬值,无法满足就业市场需求。大学生薪金赶不上农民工,所学专业与从事职业脱节问题显现。极端例子是,仅约1/6的医学专业毕业生从事医疗工作。

实际上,学历与身价不能简单划等号,这是常识。所谓知识改变命运,往往不过是增加了人生向上的机会,而不是立竿见影的物质财富。

请结合历史唯物主义的知识分析从“知识改变命运”到“新读书无用论”的变化。

更多题库