70°探头采用横波在钢轨轨头内进行()式探伤。A、反射 B、穿透 C、串列 D、并列

题型:单项选择题

问题:

70°探头采用横波在钢轨轨头内进行()式探伤。

A、反射

B、穿透

C、串列

D、并列

考点:钢轨探伤工考试中级钢轨探伤工中级钢轨探伤工题库
题型:单项选择题

一名刚从海地移民到美国的5岁男童因发热、腹泻、腹部痉挛及压痛而就诊。大便检查为粘液血便,镜下可见多形核白细胞,大便培养出革兰阴性杆菌,不发酵乳糖,无鞭毛。

患儿溶血性尿毒综合征可因下列哪组病原菌感染所致()

A.肠致病型大肠杆菌或痢疾杆菌

B.痢疾杆菌或肠出血型大肠杆菌

C.伤寒沙门菌或痢疾杆菌

D.肠产毒型大肠杆菌或结肠弯曲菌

E.溶血性弧菌或痢疾杆菌

题型:单项选择题

一根电线下吊着一盏灯,下列各对力中属于平衡力的是(  )

A.电线对灯的拉力和灯对电线的拉力

B.灯的重力和灯对电线的拉力

C.电线对灯的拉力和灯的重力

D.电线对灯的拉力和灯对地球的吸引力

题型:单项选择题

阅读《儿子的礼物》,完成1—5题。

  儿子的礼物今年春节,我第一次收到儿子用自己的劳动报酬买的礼物——一块德芙巧克力,就是我平时最喜欢却舍不得买的那种。把那块东西放在我手心里时,儿子的表情显现出从未有过的辉煌。

  儿子二十岁了,在一个自修大专班读书,钱是业余打工挣来的。他在一家卡拉OK厅当服务员,从晚上6点干到午夜12点,第二天一早,赶两趟车去学校上课。打工期间,他每晚要打扫三间包房,洗很多茶杯,给客人倒茶送水,递吃递喝直至深夜。他学会了简单的英语日常用语,能识别和说出各种洋酒的英语名称,还学会了做水果拼盘。两个月来,他没有向我透一点风,我惟一的感觉是,他瘦了。

  儿子读中学时,用眼下父母们的标准衡量,他要属“不及格”之列:一看电视就来劲,一翻书就打呵欠,一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是:“看看人家的孩子!父母这辈子不指望享你的福,你总要自立于社会吧!”每听到这样的话,儿子例垂头不语。现在回想,在这“激将”的后面实际是在发泄做父母的心理不平衡。捧着儿子的礼物,心不由得轻轻发痛,那么多冷言冷语,他全以宽容和理解消化了,没有怨怪,没有疏远,只是悄悄地给了我一份证明。

  对母亲来说,儿子送一块巧克力或一幢房子,在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了,真是难为他的细心和周到。儿子从小性格宽厚,待人真诚,做事勤快,动手能力强……这些优点,过去我都忽略了,或者说漠视了,因为学校的成绩单上不记分数。

  我感谢社会在他每一次迈出脚时就给他一个成功,并肯定他立足社会的能力,这对一个成绩单上留下许多失败记录的年轻人来说,足以撑起他一生的自信。

  也许,这才是他给我的最好礼物。

1.文章第一段说:“把那块东西放在我手心里时,儿子的表情显现出从未有过的辉煌。”对这种显现出“辉煌”的“表情”有如下描绘,其中不恰当的一项是[ ]

A.闪亮的眼神

B.灿烂的笑容

C.炫耀的模样

D.自豪的神情

2.第二段末尾说:“他瘦了。”“他瘦了”指的是______________________________________

3.第三段末尾说:“只是悄悄地给了我一份证明。”这里的“悄悄地”照应了第二段中的一句话是:_

 ______________________。这里的“证明”指的是_______________________________________

4.“因为学校的成绩单上不记分数”中“不记分数”指的是______________________________。

  “对一个成绩单上留下许多失败记录”中的“失败记录”指的是________________________。

5.说说标题“儿子的礼物”的双重含义。

  一是:___________________________________________________________________________

  二是:___________________________________________________________________________

题型:单项选择题

阅读以下文字,回答下列问题:
任何物质产品,都会因消费而消失,而知识却在“消费”中永生。任何物质产品在交换中都会因为“给了别人,自己就没有了”;而知识却在交流中“给了别人,自己仍然有”。物质产品的消费,往往是以亡其载体,灭其信息的毁灭性消费方法进行的,而知识的“消费”过程则不会亡其载体,灭其信息,而是从不同的载体上不断转移,或者是由非生命载体向生命载体转移(读书、授业等),或者是由生命载体向非生命载体转移(论著、设计等)。
物质产品的主要属性,在生产它的过程中便一次性地确定下来。但是知识不然,同是一种知识,对于不同知识结构的“消费者”来说,用场各不相同。同一种知识,家庭主妇的“消费”,仅在于开关电视机;科学家的“消费”则表现为用奇妙的微分方程获得电视的最新理论。
正因为知识的使用价值的再生性,带来知识使用价值的第四个特征:馈赠性。比如,我们今天利用牛顿定律,无须向英国交税;我们运用欧姆定律,也无须向德国支付专利费用,等等。这些都表现了知识使用价值的特殊性质。知识是全人类共同的财富,是大家共享的特殊资源,向自然索取馈赠,最关键是向知识索取馈赠。

“生命载体”和“非生命载体”,分别所指的是( )。

A.消费者和物质产品

B.人的头脑和书籍资料

C.运用知识的人和精神产品

D.读书、授业等和论著、设计等

题型:单项选择题

若实体A和B是多对多的联系,实体B和C是1对1的联系,则实体A和C是______对 的联系。

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