阅读材料，回答问题。
材料一 《史记·周本纪》记载：（武王）“封尚父于营丘曰齐，余各以次受封。”
材料二 《孟子》记载：周分封的情况是“诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也，不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师（军队）移之”。
材料三 《汉书》记载：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵，然诸侯原本（自身）以大，末流（不良习气）滥以致溢，小者淫荒越法，大者暌（分离）孤横逆，以害身丧国。”
材料四 《汉书·主父偃传》记载：（主父偃）说上（武帝）曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯子弟或十数，而适嗣（法定继承者）代立，余虽骨肉，无尺地之封，愿陛下令诸侯推恩子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而弱矣。”上从矣。
材料五 《太平治迹统类》记载：“自天宝以来，方镇屯重兵，多以赋入自赡，五代方镇益强，及赵普为相，劝上革去其弊，时方镇缺守帅，稍命文臣权知，又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利归公上而外权削矣。”
（1）概括材料一、三和四所反映的共同历史现象。
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（2）分析材料三中统治者的做法的目的及实施结果。
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（3）材料二、四表述的办法反映出统治者有什么共同目的？
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（4）材料五中，赵普“劝上革去其弊”的“弊”指什么？（3分）如何解决这一弊端？结果如何？
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（5）归纳以上五则材料，指出几代统治者所要解决的中心问题是什么？在解决这一问题的思路上，与其他四则材料不同的是哪则材料？
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