某校初中物理教研组集体备课，讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个
题型：问答题
问题：
某校初中物理教研组集体备课，讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验：实验1：用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验，尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2：用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示（可用风吹草动，风吹树叶动）。实验3：用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口，听声音。学生实验分工，一人吹，一人观察小球，然后交换进行。根据以上材料，回答下列问题：（1）声音是如何产生的。（2）确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验，设计一个具体的教学过程。
在
溶液中可被
氧化成
，而
被还原成
，反应中
与
的物质的量之比为1:16。
在结构上与
相似。则下列有关说法正确的是
是氧化剂，
是还原剂
含有离子键和极性共价键
参加反应,有32mol电子转移
中的X数值为2