以下各种用电器中,工作时能量转化的主要形式与其他三件不同的是[ ] A.电风扇

题型:选择题

问题:

以下各种用电器中,工作时能量转化的主要形式与其他三件不同的是[ ]

A.电风扇

B.电炉

C.电烙铁

D.电水壶

考点:能量转移和能量转化
题型:选择题

— Which of these two magazines will you take?

— I'll take ____,in case the journey is boring. [ ]

A. all

B. either

C. both

D. neither

题型:选择题

阅读以下教学案例,回答问题。一、教学准备教具准备:一张八开纸、一块玻璃学具准备:一张白纸、两支不同颜色的彩笔二、教学过程1.创设情境,激发学生的兴趣师:在写作之前,我们大家一起来做个"画方画圆"的游戏,好吗?生:好。师:下面,讲一下游戏的规则及要求。规则:双手同时在一张纸上画"方",画"圆",不允许用尺子和圆规。要求:①在规定时间内完成,并观察自己画的"方和圆"的效果;②观察到前面现场演示同学的神态并描述。2.做游戏.练能力游戏1:学生用事先准备好的两支彩笔在同一张白纸上画方、画圆。(5秒钟学生全部完成)师:谁能到前面展示一下自己的杰作?(有6名学生主动到前面展示了作品。)师:他们画得怎样?生:他们画得都很认真,但都不方不圆。师:从这个游戏结果上看,大家有何感悟?生:有的说:"一心不能二用";有的说:"右手画得比左手好,说明熟能生巧。"有的说:"看花容易,绣花难。要做好一件事情,非得下一番苦功。"有的说:"我成绩不好,就像一手画方,一手画圆一样,上课经常是一心二用,听课质量较低,以后我要改掉这个毛病。"等。(师点评)游戏2:找3名学生到黑板前,面对学生现场在教师事先准备好的玻璃上进行双手同时画方、画圆的表演。其他同学注意观察3名表演学生的神情。师:给大家一分钟时间,请把观察到的神情进行书面描写。生:展示描写片段。(师点评)3.教师点拨.学生写作师:同学们,刚才大家表现得都很出色。大家把刚才所看、所听、所想以文字的形式表达出来,这就是作文。下面我提两点要求:①确立题目。②以记叙、议论两种表达方式为主。生:精神饱满,奋笔疾书。师:巡回指导。4.作文展示.学生点评学生的习作先在小组内进行展示交流,并推选较优秀的在全班进行展示交流,其他同学听后对比点评。5.学生谈本节作文课的收获6.教师总结鼓励学生注意观察,勤于思考,做生活中的有心人。

问题:这是一位初中语文老师的作文课教学设计,请认真阅读并进行简要评析。

题型:选择题

被输送液体的温度与离心泵汽蚀的关系是()。

A.温度越高,越接近汽蚀状态

B.温度越低,越接近汽蚀状态

C.液体温度与汽蚀没有关系

D.不好说

题型:选择题

材料一:中国社会科学院农村发展研究所教授于建嵘在江西某县讲课时号召大家不要去拆老百姓房子,该县县委书记在课后批驳称:“为了发展,就得拆,如果没考我们这浆县委书记这样干(拆迁),你们这些知识分子吃什么。”于教授在接受记者采访时指出,今天中国的发展,再不能以拆迁为发动机了。宁愿发展慢一点,也要把保障民众的基本权利放在首位。拆迁可以拆出政绩,可以拆出高楼,拆出超级富豪,但拆走了民心,就拆走了这个民族的不来。就是为了公共利益要拆迁,也要有公平公正的司法来解决。保障公民的基本权列楚当今申援社会最大的发展。

材料二:为了顺利开展环境综合整治拆迁工作,河沟街道在整治区域开展“一美二建三进”活动,一是一日美家活动,营造参与氛围。引导居民与邻为善,共创和谐优美环境,营造出浓郁的邻里亲情和文明和谐的社区温情。二是建政策长廊和文明墙。使法德、法规、政策、文明礼仪规范、科学文化知识与自然和人文有机结合。三是三支队伍进社区,增强宣传力量,由10多名居委会干部、社区志愿者组成“文明劝导队”进社区,进拆迁区域,引导拆迁户的行为,劝导不文明的行为。组建各种“爱心互助队”,帮助部分艰难拆迁户,开展爱心拆迁。组建“政策解说队”,使拆迁进一步了解相关政策,主动积极配合拆迁工作。

结合材料一,从历史唯物主义的角度谈谈你对该县县委书记上述言论的认识。

题型:选择题

患者,男性,55岁,有高血压病史15年。昨晚聚餐饮白酒8两,回家后突感头痛剧烈,头晕,呕吐,不能站立,左侧肢体活动障碍,步态不稳。

此时,首要的治疗措施是

A.心电监护
B.卧床休息,减少探视
C.使用降压药降低血压
D.纠正水、电解质平衡
E.降低颅内压

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